“一组一品”特色教研

万博娱乐网址多少  江海漫

语文组：“三读‘+’”课堂范式

即以“三读”为主，自主、合作、探究学习；“+”部分的内容为每个教师的特色教学手段，如写作、信息化、表演等。总之，“三读”是基础，“+”是每位教师的特色。

“三读”：

初读：初读课文，组内交流，扫清字词障碍。初步感知，疏通文意，教师收集问题信息，解决普遍性的问题。

研读：在问题指引下展开探究，培养学生创新思维与多元思维的能力。

美读：美读课文，所谓美读就是带着感情去朗读课文，师生、生生之间交流，体会文章的意义及写作技巧，领悟文本表达的感情意境，品味文本的语言。这一环节旨在提升审美认识，总结特点，拓展延伸，重在运用。

数学组：推出“六环节”教学范式

（1）复习回顾，新课导入。

    基于建构理论，在新旧知识之间搭建一个桥梁，主要复习与本节课教学新内容有关的已掌握的数学知识，如若是复习课或练习课，主要回顾本节课能用到的相关数学知识、公式等；教师可根据新旧内容的联系，更合理、更艺术地导入新课。

（2） 明确任务，确立目标。

教师板书课题的同时，向全体学生明确本节课所要掌握的基本内容，数学公式等，教师可以把相关内容特别是要掌握的公式写出来。

（3）教师讲解，师生互动。

    针对具体的教学内容而展开本环节。较简单且容易理解掌握的内容，可以组织学生自学、小组讨论、生生互动等形式进行；较难且不易理解掌握的内容，以教师讲解为主，在学生理解掌握的基础上，师生互动。

（4）交流讨论，巩固提升。

    学生在理解掌握的基础上，相互交流、讨论、展示，以小组的形式进行，也可以选部分学生面向全班进行展示，展示主要以口述为主，教师加以适当引导，口述有误的要及时订正，以促使学生形成正确的数学知识。

（5）练习反馈，个别指导。

    本环节学生的练习内容主要以基本的、较简单的练习题为主，练习形式可以到前面黑板演示，可以小组合作完成，也可以独立完成；习题以课本的练习题为主。对于不能完成的学生，同学或教师适当讲解，直到能完成为止。对于特优的学生，教师针对其能力，出一些有一定难度的习题，可以类似高考题，进行个别辅导。

（6）回顾总结，布置作业。

英语组：推出情境对话训练范式

  要求以话题为主线，以活动为中心，听说领先，读写跟进。

教学过程：

（1）复习回顾

（2）创设情境、确立话题（师生协商确立话题，学生要认同并明确任务及目标）。

（3）话题交流准备（包括先前知识的复习、新单词的学习、句型结构等语法知识的复习与学习等）。

（4）尝试简单对话（在“听”、“读”的基础上，尝试师生、生生之间的双向或多向简单对话）。

（5）模拟情境对话（创设模拟情景，在小组合作编写对话脚本的基础上，汇报表演）

（6）话题自由交流（学生能在相关话题下，自由展开交流）。体现“英语是交流的语言工具”，“学英语是为了交流”，“学英语是为了说英语”，“在说英语中学会英语怎么说”等基本思想。

机电组：推出“项目驱动，任务引领”范式

机电组的“一组一品”即通过项目驱动，任务引领，让学生在“做中学，在行动中学”，以全面提升学生的关键职业能力。

（1）理论学习、立项调研，确立方向

在学校启动“一组一品”项目后，我们组围绕学校专业课改方向，深入开展相关理论学习，根据学科标准与特点，立足学生需求与发展，并从教师个人发展规划、存在的优势与不足、亟待解决的问题、学生学习情况、项目的可行性、可能碰到的问题等开展调研，初步确立一组一品建设方向。

（2）公开教学、组内研磨，实践探索

通过学校统筹安排，教师自主报名，积极开展教学实践，大胆探索与改革尝试，做到了每位教师均开设了一堂“一组一品”项目的公开课，并加强公开课的磨课、听课、评课，积极反思改进、打造高效自主课堂，促进组内教师共同成长。

（3）主题实践、总结反思、感悟提升

在教学反复实践的基础上，教研组立项，通过理论学习，教学展示，总结反思、交流反馈等系列活动，积极探索课堂教学中师生、生生的有效互动，促进学生的自主学习。通过不断的实践、感悟，“一组一品”建设内涵不断升华。

微机组：推出“ 驱动—练习—评价—拓展”范式

先学后讲，讲后即练，鼓励学生大胆尝试，敢于创新。

（1）巧设引入，任务驱动

（2）小组讨论，协作练习

（3）上传作品，积极评价

（4）及时反馈、拓展延伸

艺体组：推出“学做展”范式

1先学习，然后教师讲解示范，学生不断实践，最后成果展示。

2“十会”：

（1）会弹——键盘课

（2）会唱——视唱、声乐课

（3）会舞——舞蹈课

（4）会画——美术课

（5）会做——手工课

（6）会说——幼儿故事、儿童文学课；普通话课

（7）会操——体育课

（8）会教——教学法课

（9）会用——计算机课

（10）会写——书法课

华创组：情景演练教学

根据轨道交通专业课要求，在教室采用ppt形式，展示学生职业生活中可能遇到的情况，让学生根据所学知识，分组后进行演练，锻炼其遇到问题解决问题的专业性。

北方汽修组：“十变”新理论

校长变厂长     学校变市场

课堂变车间     老师变师傅

学生变徒弟     课桌变平台

课本变工具     黑板变图纸

招生变招工     学历变技能